木白呆愣半晌，看着面前忽然充满了学术气氛的现场，表情渐渐严肃了起来他发现了教科书问题的严重性。
起先，木白觉得自己地处不太受汉文化影响的云南，教科书落后有误也是正常的，但没想到这些人有的来自于出版业繁荣的福建，有的来自于商贸极其发达的广州，有的来自于人文荟萃的四川，居然多多少少都有几册书是自己不那么确定的。
他喃喃开口：国家没有一个统一的教材版本吗？
此前，元政府治国，哪里顾得上这些？他们不糟蹋书册已经不错了。一个学生将自己的宣纸抽出来一叠放到木白面前方便他抄录，顺手摸了摸小孩的脑袋笑着道，大明建国也不过十五年，做教材刻石经没有十几二十年完成不了，我们这代只能将就一下了。
没这个道理，书刊的校对纠正又不是非石刻不可，石刻只是更方便保存，但放到印刷上还应当是以木刻为主。
只要国家将正确的书册发到地方官员手里，再要求地方的书局校正当地书社刻板即可。
书社的模板没错，那么起码几十年内于当地流传的正本便不会有误。
说到底还是国家不重视文化教育。不过也正常，上有行，下则效，在洪武帝暂停科举选士之后，会保持关注这些的人自然是凤毛麟角，这些人的声音自然就更加小了。
更何况依开国时期官员的文化水平而言，恐怕连如今当地的官员自己都背不出几页书，要发动他们去做校对的事，只怕会越对越错。
还是得要靠他们这一代的年轻官员啊。
木白张张嘴，莫名感觉自己的负担很重，不过他看了眼周围的小伙伴们，又忽然觉着或许也不算太为难。
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