场景演示结束，参加演示的学生下线了，虚拟3D空间里只剩下吴皓和卢教授。
“卢老师，您小时候经常玩这种情景游戏？”
吴皓想起卢教授跟自己说起过，说他母亲是一位心理医生，小时候会给他们姐弟几个设计语言游戏。
卢教授微笑着回答道：“经常玩，小时候家里物质匮乏，兄弟姐妹也多，总会有出现一些小矛盾。我母亲就是用这种方法，来让我们知道，自己的过失行为，会引起别人什么样的想法，平常人的是怎么样想问题的，应该怎么样与别人和谐相处，遇到问题应该用什么角度想问题。”
“您母亲是个教育家！”吴皓夸奖道。
“教育家倒说不上，她只是用自己专长的心理学，引导我们兄弟姐妹几个去观察世界，去思考人生。小时候，一到周末有空，她就会组织我们玩这个游戏，然后选定一个主角，让我们体验社会的百态。比如我小时候，曾想过要当警察，然后全家动员，满足我的愿望，结果才发现，做警察真的非常辛苦，也不符合我的性格，所以自己就放弃了这个想法。”卢教授开始回忆往事。
“感觉还挺有趣的，全家人能经常聚在一起，既增进了感情，又让孩子学到了知识，真好！”吴皓发自内心赞叹道。
卢教授感慨道：“或许是因为我母亲引导得好，家里五个孩子，全都上了大学，工作以后也都比较独立，没有一个会向家里伸手要钱，反而会主动的帮助弟妹支付生活费，相互之间都比较理解包容，我们五兄妹的感情一直很好。”
“正是由于我自己体验过这种游戏的乐趣，亲身享受过它给我带来的好处，所以才想把它推广出去。”
吴皓很认同这种教育方式：“看来一个人的情商，是可以通过后天教育，培养出来的，拥有良好的人际关系，是成功的基石。”
“是啊，社会毕竟是人的社会，要想成功必须懂得协调各种人际关系。”
“不过这种方法有个缺点，太过唯心，一旦找来的扮演者不符合人设，会达不到原来的预想效果，因此需要心理医生来鉴别，这个场景是否演得好，毕竟心理医生接触的人和事都很多，能够还原出大多数事情的本来面貌。”卢教授指出了这种教育方式不足的地方。
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