接下来很长一段时间里，王浩就过着非常有规律的生活，他每天专注于总结研究出的数学方法，而每周三次的课程几乎没什么压力。
第三周，《初等数论》课程也开始了。
这门课程带着‘初等’两个字，面向对象是本科和研究生，难度自然不可能太高。
《初等数论》课程和‘质数分布概率’的研究直接相关，正常来讲，能够带来一定的灵感值。
可实际上，王浩发现《初等数论》课程，并没有给质数的研究带来多少灵感值，连续两周的课程加在一起只增加了一点灵感，还是第二周的课程才有的增加。
“难道是因为同一个研究，灵感是存在上限的？”
“质数分布概率研究，已经完成了两个成果，一个是阿廷常数的证明，另一个是新的数学方法，再想获得灵感，难度可能会提升？或者必须要找那些关联性非常强的内容？或者是因为还没有方向？”
王浩有些不确定。
从研究的灵感值增长情况来看，别说是每一堂课能有增长，一个星期加在一起增长都不超过3点。
这个数值太可怜了。
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